Роботы
Метафорические карты для работы с детьми, подростками и родителями

Роботы. Метафорические карты для работы с детьми,
подростками и родителями
Ушакова Т.О.

Метафорические карты

М.: Генезис, 2017
Тип обложки: Коробка картонная
Размер: 227x156x32 мм

ISBN: 978-5-98563-331-3

В комплект «Роботы» входят два идентичных набора метафориче­ских карт (84 цветных и 84 черно-белых), каждый из которых включает в себя три вида изображений: головы (28 карт), туловища (28 карт) и ног (28 карт). В методическом пособии описана специфика этого комплек­та, основные принципы, цели и способы работы с картами, приведены случаи из практики.
Изображения отдельных частей тела совмещаются друг с другом, так что можно создать «робота» из любых карт, все равно получится целост­ная картинка. Возможность комбинировать разные детали интригует, позволяет придумывать, фантазировать.
Карты предназначены прежде всего для психологической работы с детьми, подростками и родителями, однако они могут эффективно ис­пользоваться и в работе с любыми взрослыми. Проблематика может быть очень разной: внутренние конфликты, образ себя в целом и образ тела в частности, представления о близких и об отношениях с ними, измене­ния, адаптация к новым условиям и т.п.

Комплект адресован практикующим психологам.

Варианты работы с картами «Роботы»

«Похожий на меня»
Попросите ребенка собрать из частей робота, который будет похож на него: «Представь себе, что ты — создатель роботов. Тебе нужно создать робота, который был бы похож на тебя».

Карты можно выбирать как в открытую, так и вслепую.

Вариант «вслепую» — это выбор из колоды карт, рассортированных по категориям и лежащих изображением вниз, из них наугад вытягиваются три (голова, туловище, ноги). В этом случае выбранные карточки переворачиваются и из них составляется изображение робота. Вариант «в открытую» предполагает осознанный выбор: «Рассмотри головы роботов — какая голова больше подходит тебе? Рассмотри туловища: какое из них могло бы быть твоим? Рассмотри ноги: какие ноги могли бы быть у этого робота?».
Точно также — вслепую или в открытую — работа может проводиться с раскрасками. Участники могут выбрать черно-белые карты, которые потом заменяются на аналогичные черно-белые изображения из раздаточного материала. В этом случае инструкция будет следующей: «Приклей выбранные детали на лист, чтобы получился портрет робота. Раскрась робота так, как тебе хочется, используя краски или цветные карандаши, пастель или пластилин и т.д., — выбери то, что больше подходит для этого портрета».

С получившимся изображением важно поработать. Можно, например, предложить следующее:
- дай роботу «говорящие» имя и фамилию, которые объясняли бы, кто он такой, что ему нравится, что он любит;
- расскажи о роботе, почему он получился именно такой, чем он похож на тебя?

Созданный образ может стать отправной точкой для дальнейшей творческой работы разного плана:
- сочинение истории о роботе: «Подумай, как появился на свет этот робот, кто мог бы быть его создателем. Как он живет? Чем он занимается? Общается ли он с миром людей? Какой у него характер?»;
- создание дома, города, планеты для робота: «Давай создадим место жительства твоего робота, выбери, что это будет: дом, город или может быть даже целая планета. Создай ему жилье (нарисуй, построй из кубиков или подручного материала), расскажи, как ему здесь живется, где он спит, где ест, как развлекается»;
- создание других роботов по такому же принципу (друга, врага, родителя): «Сейчас мы создадим еще одного робота. Подумай, кто это будет. Возможно, это друг твоего робота, может быть это его родитель или родственник. Это может быть недруг твоего робота».

Новый робот может создаваться так же, как предыдущий, или по любой из предложенных схем.

«В прошлом, в настоящем, в будущем»

Инструкция дается в три этапа:
Представь себе, что тебе нужно создать робота, который был бы похож на тебя такого, какой ты сейчас.
Теперь тебе нужно создать робота, который был бы похож на тебя такого, каким ты был раньше.
Тебе нужно создать робота, который был бы похож на тебя такого, каким бы ты хотел стать в будущем.

Выбор может осуществляться в открытую или вслепую (см.«Похожий на меня»). Можно поработать с получившимися роботами по одной из схем, описанных в предыдущем упражнении.

Обсуждение
Что ты думаешь о получившихся роботах?
Что чувствуешь, когда смотришь на них?
На какого робота тебе приятнее всего смотреть? Какой робот тебе нравится больше всего?
А какой — меньше всего?